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理论讲授型微课程要注意些什么

发布时间:2019-06-27 02:18 来源:未知 编辑:admin

  (1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划,重、难点,课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。

  2015-12-05展开全部微型课是考察教师实际教学水平、能力的一个有效途径。上好微型课,对教育工作者至关重要。本人在长期教学实践研究的基础上,对微型课有自己比较独到的见解。现在就从微型的特点及注意事项等方面谈谈自己的看法。 【关键词】 教学 微型课 教学能力 技巧

  微型课,顾名思义,就是比正常教学时间短、容量少的课。它要求执教者须突出教学重点、难点,须精选教学环节和精炼教学语言,方能在规定时间内完成教学任务。因而,用于教师培训,更能锻炼教师的教学基本功;用于教师选拔、教学竞赛、教师评价更能在相对较短的时间内考察一个教师的实际教学水平、教学基本功和基本素养。这几年在晋升中高级职称中,微型课是教育教学能力测评的一项重要环节,所以我们一定要重视微型课的教学,掌握其技巧及方法。

  微型课的特点是什么?《梦溪笔谈》上有句话:“具体而微者”。微型课即课之“具体而微者”,就是“形体齐备而规模较小”的课。微型课是“形体齐备”课。微型课是一节完整课的教学过程的浓缩。微型课是教师平时教育教学基本功、教学能力的展现。课的基本环节如导入、开讲、板书、练习、作业,组织教学、评价、总结等要素,在组织者没有特殊要求的情况下,一般都应该有。微型课是“规模较小”的课。这里所说的“规模较小”主要是指时间短。一节微型课用时约为15分钟,并且没有学生的参与。

  二、成功的微型课应该注意一下几点: 1、口语清晰,富有激情。洪亮的声音,饱满的热情,抖擞的精神都是获得好评的第一印象。上课者务必端正仪表,沉稳大方,满腔热情的投入教学之中。

  教师在上课以前应自我演练,做到胸有成竹。微型课时间有限,课堂教学内容的容量有限,我们应该合理安排时间,精选本节课的内容,精练讲授语言。讲授时就要务必抓住主干,围绕中心,切忌患得患失,主次不分,喋喋不休,总是担心还有些地方没有讲到一样。做到讲解恰到好处,犹为重要。内容过多,未免庞杂;内容过少,未免空洞。“庞杂”则显重点不突出,“空洞”则显内存不丰厚。犹如敲鼓,不在多敲,而在一锤定音。

  微型课没有学生参与,全部授课都由教师的讲解来完成,一节课的重难点,设计思路,知识层次除过教师讲解以外,留下的只有板书是唯一能见到的痕迹,所以板书一定要能反映出本节课的设计思路,体现出知识层次。做好板书设计,注意色彩搭配,正板与副板的结合是必须的。板书太多,既费时,又显累赘;板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清,难以取得预期效果。

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